本文目录一览：
- 1、集体备课需要遵守哪些原则
- 2、如何进行集体备课
- 3、集体备课:提升教学质量的秘密武器
- 4、如何进行有效的集体备课
- 5、集体备课的流程
- 6、教研组长算几课时
集体备课需要遵守哪些原则
统一性原则 集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。
集体备课的实施原则——四定、七备、六统一 “四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
集体备课要做到时间统一，地点统一，资料统一，资源分享统一，督促统一原则。集体备课要求：整体规划：每学期初，各集备组统一研究，按教学大纲要求制定教学进度计划，由集备组长执笔，学前周上交学校。
集体备课的开展要遵循以下基本原则：合作性：同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。实效性：备课力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为教育教学活动服务。
备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。
如何进行集体备课
1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
2、要做到：1．每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。
3、本文将介绍如何进行集体备课，包括活动准备、集中研讨、修改提纲、撰写教案和信息反馈。活动准备组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。
4、集体备课的五个步骤是：明确任务、个体钻研、集中交流、归纳提炼、拟定最佳***。【明确任务】以年级为单位按学科分集体备课小组，选骨干教师担任组长。组长进行人员分工，明确研究的内容和目标，确定中心发言人。
5、集体备课是一种教师合作方式，通过教师间的交流讨论，共同研究教学内容和方法，提高教学质量。在进行集体备课时，可以从以下几个方面来备课： 教学内容：首先需要明确本次备课的教学内容，包括教学目标、教学重点、难点等。
集体备课:提升教学质量的秘密武器
最后，由教研员或教研组长综合集体的意见和智慧，形成个性化的教案。备后注重完善集体备课后，教师需要根据自身的教学特点和本班学生的实际情况，对教案进行个性化设计，再用于课堂教学。
集体备课，合作是关键新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，当然也鼓励教师进行合作，而集体备课正是教师合作的一种很好的方式。一个学科整体教学质量的提高，离不开学科组内教师的合作、智慧共享。
提高教学效果：集体备课能够提高教学效果，让学生学起来感觉轻松，而且觉得在很短的时间里能学到很多，从而增强他们的学习兴趣。
如何进行有效的集体备课
组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。集中研讨集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。
每位教师需要对即将集备的内容进行初步准备，以便更好地参与讨论。备中加强交流在集体备课过程中，要创设良好的交流氛围，让每位教师都能畅所欲言。重点交流教学内容的重点部分、教师个体备课的困惑以及教学实践的反思等。
要做到：每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。
个人初备 （1）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。
集体备课应当是促进教师成长的平台和教师展示自我的才华的舞台。
集体备课的流程
1、集体备课的五个步骤是：明确任务、个体钻研、集中交流、归纳提炼、拟定最佳***。【明确任务】以年级为单位按学科分集体备课小组，选骨干教师担任组长。组长进行人员分工，明确研究的内容和目标，确定中心发言人。
2、集体备课基本流程：确立课题一组内讨论一确定主备（讲）人（形成初案）→集体研讨（形成共案）→个性化设计（形成个案）→教学实践（跟踪）→课后交流、反思→二次备课→资料保存。
3、、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，实行先周集体备课。
教研组长算几课时
1、教研组长每循环按6课时工作量计算。教研组长的工作职责：组织本组教师根据教学大纲、教材安排教学进度，并督促并指导本组教师制定各年级教学***。
2、教研组长：10人以上的组折合25%课时，10人以下组折合 15%课时工作量。主任、副主任：折合50%的工作量。
3、教研组长：10人以上的组折合25%课时，10人以下组折合15%课时工作量。各办公室工作人员：折合3课时工作量。档案资料管理员，复印室管理员：折合50%的工作量。年级组长：折合30%工作量。
4、相当于总课时量的三分之二。学校中层和校领导不需要担任班主任，因为学校中层是各科室的主任，视同班主任，课时量应该占总课时量的三分之二。
