本文目录一览：
数学教研活动记录
坚持理论学习 本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们认真学习研讨了《初中数学课程标准》，不断提高自身的知识素养，为提高课堂教学效率打下了坚实的理论基础。积极参加和开展教研活动。
活动的策划 结合区青年教师课堂教学比武预赛，开展由青年教师执教，全体数学教师全程参与（包括分析教材、备课、听课、评课）的教研活动。
数学教研活动记录内容：学习《小学数学课程标准》。提高学生的教学素养，培养终身学习的基础。
引导学生把直接经验转化为间接知识。把所学知识应用到生活中去，解决一些身边的数学问题，使学生了解了数学在现实生活中的作用，从而使体会到学习数学的重要性、学而有用的喜悦感，数学与生活的联系得到了较好的体现。
初二数学备课组活动记录内容
1、集体备课活动记录内容范文如下。本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。
2、初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。
3、数学教研活动记录内容：学习《小学数学课程标准》。提高学生的教学素养，培养终身学习的基础。
4、数学集体备课活动总结2 20xx年9月23日，x县教研室安排的全县初中数学集体备课活动，历经教学设计和说课两个阶段，历时40余天，现在已经基本结束。
5、主持人组织大家讨论，探讨如何更好地培养学生的数学思维能力。主持人总结发言，强调培养学生的数学思维能力的重要性，并鼓励大家在今后的教学中继续探索和实践，不断提高自己的教学水平和能力。
初中数学教研组活动记录
坚持理论学习 本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们认真学习研讨了《初中数学课程标准》，不断提高自身的知识素养，为提高课堂教学效率打下了坚实的理论基础。积极参加和开展教研活动。
活动地点：初中数学办公室 参加人员：所有初中数学教师 教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）张慧： 尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性 多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
初中数学教研活动简报1 春二月，余寒犹厉，但寒冷丝毫没能阻止与会人员投身教研的热情。根据《西片教研工作计划》和数学教研组的安排，3月2日，西片数学教研会在风景优美的竹山中学如期举行，这是本学期的第一次教研活动。
以下侧重四个方面对我校初中数学教研组进行简单的总结。 重视课题实验研究 课题实验研究不仅能提高教师教学业务水平，而且能提高教师教学能力与教学经验，课题实验研究对课堂教学活动和提高教学有效性起着重要的作用。
初中数学教研组教研活动记记录范文
1、初中数学教研的活动总结1 xx中学是省教育厅直属重点中学，20xx年被评为“省完全中学一级（甲等）学校”，是一所完全中学，目前初中每个年级只有4个教学班，初中数学教师共有6位。
2、数学教研活动总结万能模板 6月9日下午，我校数学教研组进行了以“如何上好一堂数学复习课”为主题的教学展示活动。
3、集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，中学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。
4、在范校长的引领下，在组长墨艳丽的组织下，数学教研组的教研活动搞得有声有色，老师们经过一个学期的教研学习都有了不同程度的进步。我在本学期的教研活动中更是受益匪浅，下面把自己的收获和反思进行总结。
5、认真做好教研组的常规工作 初中数学组共有7位教师，开学初，经过全组教师的共同协商，确定于每周的星期五下午第第二两节课时间为本教研组的教研活动时间，地点在教研活动室（1）。
如何提高初中学生学数学兴趣教研活动记录
1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力；课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。
2、用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣 创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性；有利于学生认识知识、[_a***_]和理解知识。
3、提高兴趣对学生数学学习的重要性兴趣能够使一个人自觉自愿地去接触、认识和掌握知识技能、参与活动，特别是对学生的学习起着推动作用。
4、用口诀，提高记忆力，培养学生学习的兴趣 知识的获得靠记忆，但遗忘是在所难免，所以保持记忆十分必要。一般我们把记忆的东西编成口诀来记，这样会产生事半功倍的效果。
5、创设情境提高低年级学生数学学习兴趣的研究 实施方案 课题的提出 提高兴趣对学生数学学习的重要性 兴趣能够使一个人自觉自愿地去接触、认识和掌握知识技能、参与活动，特 别是对学生的学习起着推动作用。
6、研究内容 （1）提高学生学习兴趣小组的编排 科学、恰当的排编小组组员，以便发挥小组的功能，让小组中每一个成员都能自己尽自己最大努力发挥其极大的作用。
